| 健康・生活 | ・ご利用時には毎回体温測定・気分の把握 ・自立のために必要な基本的生活スキルを学ぶ |
| 運動・感覚 | ・感覚運動をレクリエーションの中に取り入れたり、運動の時間を設け意識しにくい感覚をトレーニングしていく |
| 認知・行動 | ・活動の中でタイマーを使用し、視覚・聴覚を使い行動の切り替え等を学ぶ ・一人一人に合った自立課題を行い、空間・時間・数等の概念を学んでいく |
| 言語・コミュニケーション | ・決まり事やルールなどを児童が常に見える場所に掲示し視覚化している ・帰りの会で活動の振り返りを行い言語表出・受容している ・活動や遊びの中でトラブルが起きた時、スタッフが間に入りその場に適した伝え方・行動等を支援している |
| 人間関係・社会性 | ・遊びや自立課題を通してSST（ソーシャルスキルトレーニング）を学んでいき、学校生活や社会で必要になる対人関係のスキルを学んでいく |
| 家族支援 | ・保護者・関係機関と連携してサポートしていく ・家庭での支援の困りごとへの助言等をする |
| 移行支援 | ・ライフステージに合わせた移行準備・支援の仕方等を一緒に考えていく |
| 地域支援・地域連携 | ・学校や障害福祉サービス等事業所と連携し、情報共有を行い児童の支援をサポートする |
| 職員の質の向上 | ・定期的な勉強会を開き、知識の向上を行っている ・児童の変化等が見られた場合は、すぐにミーティング等を開き、支援の方法を話し合っていく |